May. 13th, 2017

Читал в НЦЦ статью про историю обучения письму в Швейцарии. Там есть один абзац, который, пожалуй, меня удивил (даже, скорее, вызвал некоторую смену представлений): про то, что до 19-го века в общественных школах обучали только чтению. Как-то раньше в моем понимании умения читать и писать были неразрывно связаны: Греция - чек, Рим - чек, средневековые монахи - чек; даже чеховский мальчик, которому селедочной харей в морду тычут - и тот способен выразить мысль письменно. А ведь действительно, эти два навыка в достаточной степени независимы друг от друга, чтобы можно было представить себе нацию молчаливых реципиентов печатного слова.

Забавное: в качестве причин указывается не только дороговизна расходников, но и "необходимость поддерживать тишину в переполненных классах".

Интересно было бы посмотреть на какие-нибудь исследования когнитивных способностей "читателей" (например, отличаются ли у них способности к анализу текста по сравнению с "писателями"), только где же сейчас таких людей найдешь. Гуглится только великая польза письма для мелкой моторики, а то, насколько возможно понимание текста, его устройства и логики, без возможности его воспроизведения, как-то остается за кадром.

Еще интересный аспект - развитие языка в таких нациях. Письменность выступает, в частности, и в роли консерванта: мы в какой-то степени переносим конструкции из книг в речь; будут ли здесь видимые изменения?
Page generated Sep. 24th, 2017 03:22 am
Powered by Dreamwidth Studios